- · 《语言研究》栏目设置[09/30]
- · 《语言研究》数据库收录[09/30]
- · 《语言研究》投稿方式[09/30]
- · 《语言研究》征稿要求[09/30]
- · 《语言研究》刊物宗旨[09/30]
一、稿件要求： 1、稿件内容应该是与某一计算机类具体产品紧密相关的新闻评论、购买体验、性能详析等文章。要求稿件论点中立，论述详实，能够对读者的购买起到指导作用。文章体裁不限，字数不限。 2、稿件建议采用纯文本格式(*.txt)。如果是文本文件，请注明插图位置。插图应清晰可辨，可保存为*.jpg、*.gif格式。如使用word等编辑的文本，建议不要将图片直接嵌在word文件中，而将插图另存，并注明插图位置。 3、如果用电子邮件投稿，最好压缩后发送。 4、请使用中文的标点符号。例如句号为。而不是.。 5、来稿请注明作者署名(真实姓名、笔名)、详细地址、邮编、联系电话、E-mail地址等，以便联系。 6、我们保留对稿件的增删权。 7、我们对有一稿多投、剽窃或抄袭行为者，将保留追究由此引起的法律、经济责任的权利。 二、投稿方式： 1、 请使用电子邮件方式投递稿件。 2、 编译的稿件，请注明出处并附带原文。 3、 请按稿件内容投递到相关编辑信箱 三、稿件著作权： 1、 投稿人保证其向我方所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、 投稿人保证向我方所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、 投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、 投稿人向我方所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。若投稿人有违反该款约定的行为，则我方有权不向投稿人支付报酬。但我方在收到投稿人所投作品10日内未作出采用通知的除外。 5、 投稿人授予我方享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、 投稿人委托我方声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。
孩子很难跟父母做沟通，了解“内部语言”，帮
作者:网站采编关键词:
摘要：同事小刘是一个乐观开朗，幽默健谈的人，大家都很喜欢她。可最近一段时间不知道遇上了什么烦心事，整天愁眉苦脸，长吁短叹地，一打听才知道，原来她十三岁的儿子翔翔，原本从
同事小刘是一个乐观开朗，幽默健谈的人，大家都很喜欢她。可最近一段时间不知道遇上了什么烦心事，整天愁眉苦脸，长吁短叹地，一打听才知道，原来她十三岁的儿子翔翔，原本从小到大都一直懂事听话，学习成绩在班上也始终排在中上游，从来没让大人操过心，可自从今年升到初中后，就像变了一个人，对学习失去了兴趣，迟到早退，在学校抄作业，顶撞老师。回到家就闷在自己的房间玩手机，打游戏。一句话也不愿意说。
有一次小刘唠叨了几句，翔翔就和妈妈吵起来，把门关得啪啪响，再说他两句，竟然开始骂人砸东西。气的小刘的爱人打了他一巴掌，这孩子竟然收拾东西要离家出走。劝说，打骂，都没用，眼看一个人人夸赞的‘别人家的孩子'变得这么油盐不进，叛逆不服管教，小刘家两口子打也不是骂也不是，孩子不和他们沟通，也不知道问题出在了哪里，干着急没有办法。
那么为什么小时候乖巧听话的孩子到了青春期就会不服管教，出现封闭叛逆呢，其实并不是孩子的心理出现了问题，而是随着年龄的增长，孩子从一个生理到心理都完全依附家长的阶段，发展成有独立思考能力和自我人格的独立个体，这其中转变的过程中，如果家长不具备科学的教育方法，出现这样的问题在所难免。
第一，有的家长从小对孩子的教育问题缺乏科学的认识，教育孩子只凭感觉凭经验，对孩子言听计从，溺爱包办，要星星不给月亮，觉得不让孩子吃苦就是爱孩子，这样教育的结果就是使孩子变成刁蛮任性，不讲道理，唯我独尊的‘小皇帝'‘小公主'导致性格发育不完整，缺乏自理能力，一旦离开了家长的庇护，就会不能适应新的生活和学习环境，融入不到新的集体，产生焦虑，暴躁的情绪，这时候父母说什么，他们都听不进去，有的孩子就会表现为自我封闭，厌学弃学，严重的甚至引发抑郁。
第二，还有一类家长，自我能力有限，把全部希望寄托在孩子身上，望子成龙，望女成凤。攀比心理严重，不会从孩子自身的优势加以引导，而是整天唠唠叨叨，认为自家孩子不如别人的孩子优秀，这样就会使孩子无形中感受到莫大的压力，产生自卑心理，久而久之产生逆反心理，使亲子关系陷入僵局。
第三，有的家长，脾气暴躁，信奉棍棒底下出孝子，在孩子的教育上缺乏耐心，一言不合非打即骂，这样的家庭就会出现两种情况，一种就是使孩子变得胆小懦弱，见到家长就好像耗子见了猫，能躲就躲，要不就是倔强任性，逆反心理严重，你让上东偏上西。沟通更无从谈起。
总体来说，各个家庭的情况不同，教育理念也因人而异，缺乏科学的育儿理念，家长们难免会陷入误区，其实，要想‘小树苗不长歪'
就要和孩子建立起正确的沟通模式，也就是所谓‘内部语言'把孩子当成独立的个体，相互尊重才能平等对话，走进孩子的内心世界，在孩子成长的各个阶段加以正确引导。
关于“内部语言”，不同阶段需不同应对
1很多家长不知道，沟通的基础，早在婴幼儿期就开始建立，从第一声婴啼，到牙牙学语，小宝宝虽然还不会用言语表达，但这个阶段的感知能力最强，父母的哺育，和无微不至的爱护给予的安全感，建立起最初的信任。
2幼儿园到小学时期，这时候孩子学会了走路吃饭，初步的沟通，但在生活上，精神上还是完全依赖父母，还不具备认识，思考的能力，这个阶段，和孩子的沟通过程中，最重要的是要建立平等的相处方式，不能太过强势，让孩子害怕与你聊天。懂得换位思考，站在孩子的角度看问题，这样孩子就会拿你当朋友，和你无话不谈，从而使你更真实全面地了解他。
3如果以上两个阶段基础打得好，接下来水到渠成，到了少年的所谓叛逆期，就不会出现太极端的情况，有了融洽的的家庭关系做基础，即使有这样那样的小问题，双方都会保持理智冷静的状态，将心比心，取得满意的沟通结果。
也就是说，家长从一开始就不要有强权思想，尊重孩子，不要只是‘我说你听'而是‘你说我听'然后谆谆善诱达倒‘我说你听'的效果。
文章来源：《语言研究》 网址: http://www.yyyjzzs.cn/zonghexinwen/2021/0224/668.html