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6岁前学外语和不学外语的孩子有什么差别？这份
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摘要：关于孩子多大学外语，其实一直家长们都有不同的意见。有些家长表示学习要趁早，也有些家长认为，过早教孩子第二种语言，会导致孩子语言系统紊乱，开口说话晚。 而根据研究表明
关于孩子多大学外语，其实一直家长们都有不同的意见。有些家长表示学习要趁早，也有些家长认为，过早教孩子第二种语言，会导致孩子语言系统紊乱，开口说话晚。
而根据研究表明，孩子的最佳语言发展阶段基本上就是在6岁前，那么今天就来说一说，6岁前学外语和不学外语的孩子有什么差别？
在2017年的时候悉尼的心理语言学家Anne Cutler和韩国的Jiyoun Choi等人一起进行了一项跨国语言研究、
他们首先找到了一些在韩国产生，但是在幼儿时期就被荷兰父母收养长大的孩子。
因为从小是在荷兰长大，所以几乎几乎没有机会接触韩语，所以这些孩子一直都处在说荷兰语的环境当中，荷兰语就是他们母语。
最开始让这些孩子和“土生土长”的荷兰人一起学韩语的时候，研究人员发现，他们的进度和“土生土长”的荷兰孩子是一样的，完全就是在接触一门陌生的“外语”。
但是随着学习时间的推移，这些研究人员发现，这些在被和荷兰父母收养的孩子在学习韩语的过程中，取得了更快的进步，而且发音更标准。
其实在2014年的时候，加拿大也有过一项相似的研究，发布于美国科学院院刊（PNAS）。
整个研究更多样化一些，分成了3种情况进行研究。
第一种情况是3岁前只讲中文，3岁后只讲法语；（和上一个研究类似）
第一种情况是中文为母语，3岁开始学法语，是熟练的双语者；
第一种情况是从小到大只讲法语。
最后研究发现第一种情况和第二种情况下的孩子，在处于语言时大脑反应极为相似。
也就是说，在幼儿期孩子学会外语，即使最后没有坚持下来，孩子到了年纪稍微长一些，什么都不记得了，但是在重新学习的时候依然会比从来没学会过的孩子学习起来更高效。
至于说，从小就让孩子接触两种语言，会不会造成孩子语言系统紊乱，开口说话晚这个问题。在双语环境下的孩子，可能开口会晚一些，但是一旦开口说话了，词汇量也会比同龄的孩子更丰富。
那么在幼儿阶段，家长应该怎样去给帮助孩子学习英语呢？
1、英文歌曲
不建议用英语动画片，因为动画片看太久也不利于孩子的视力发育。但是听英文歌曲就没有这一担忧。
建议选择一些英文儿歌，而不是流行歌曲。儿歌旋律更简单，单词重复率也会更高有利于孩子跟唱，磨耳朵的效果更高。而且听歌曲也有利于孩子大脑思维增强。
2、英文绘本
孩子在开始学习中文语言的时候，家长也没有去刻意去教他主语谓语宾语，而是孩子听着爸爸妈妈说话，慢慢吸收这些词汇，自己就可以连成句子了。
所以孩子想要让孩子说英文也是如此，不必从单词开始教起。等到孩子到了认字的时候再去教孩子英文单词怎么写就可以。
带着孩子看绘本，不要求孩子看懂多少英语单词，而是在于培养孩子的语感，当孩子有足够的阅读量，书中的表述形式会印在孩子的大脑当中形成语感。这对以后的英语口语学习也有很大的帮助。
而且在带着孩子看英语绘本的时候建议直接看全是英文的，而不是中英文对照的。因为这样更有利于养成英语思维。
说英文的时候可以脱口而出，而不是先要在脑子里先想中文，然后再翻译成英文说出来。
如果父母本身英语不是很好的话，在选择绘本的时候就可以选择有声音频。
文章来源：《语言研究》 网址: http://www.yyyjzzs.cn/zonghexinwen/2020/1103/520.html