让语言思维得到有效训练——小学语文有效教学 - 语言研究杂志社投稿

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让语言思维得到有效训练——小学语文有效教学

作者:

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摘要：

文章目录

一、小学语文教学现状分析

二、小学语文教学训练语言思维的意义

（一）增加学习的主动性

（二）推动深度学习理解

（三）培养语文学习能力

三、小学语文教学训练语言思维的方法

（一）趣味故事引入，促进语言解读

（二）开展图像描述，提升语言理解

（三）组织探究学习，培养学习思维

（四）构建演讲导图，锻炼思维结构

（五）分析情感符号，训练思维认识

（六）发展信息技术，提高训练效果

四、结束语

文章摘要:在目前的小学语文教学中,有效教学的定义是基础知识的理解和应用,核心素养的培养,传统的文字和课文教学无法达成有效教学的要求,需要从语言思维训练来建立教学方法、结构,让小学生在语文知识的学习理解中可以得到综合能力和深度理解。语言思维训练的开展要以自主学习为核心,教师要在过程中让学生建立语言思维,并将语言思维与教学过程结合,以此建立有效训练,促使基础知识的理解认识,也让思维带动应用思考,培养语文素养。

文章关键词:

论文分类号:G623.2

文章来源：《语言研究》网址: http://www.yyyjzzs.cn/qikandaodu/2021/1129/1284.html