以华中师范大学为例谈学生会会议语言

一.引言 学生会作为大学生聚集的组织，和广大学生具有密切的联系，在学校具有很大的影响力。以华中师范大学为例，学生会具有校会﹑院会﹑班级﹑系会的四级联动体系，成员基本覆盖全校各院系学生。学生会成员一般是比较有社会经验和工作能力的同学，因此对于他们的会议语言研究更能反映当今大学生的语言和心理特点。区别于其他的会议语言，学生会的会议语言具有自身鲜明的特色，在展示年轻人风貌的同时，也能暴露一系列问题。通过对学生会会议语言的研究，既可以分析出学生会现存的问题，付诸实践后使组织更具活力，又可以反映当今大学生的语言特点﹑探析时代发展脉络。针对学生会会议语言的相关研究非常匮乏，研究具有很强的现实意义。 本文以华中师范大学各级学生会的会议语言作为研究对象，着重从内部语言学角度对学生会会议语言进行研究。作如下说明： 语料来源于华中师范大学各级学生会会议文字版和录音实录。 语料收集截止至2015年7月20日，总共收集了校会主席团部长例会﹑院学生会例会﹑班级讨论会﹑领导见面会﹑媒体见面会等五个具有代表性的会议，共计120分钟的录音材料。 本文选择的研究切入角度为内部语言学。 文中将会议类型分为学生教师混合型和学生自主型会议两大类。 二、内部语言学分析 词汇﹑短语﹑句式 （一）学生教师混合型会议：（以校领导与三大组织见面会结尾10分钟典型词汇﹑句式﹑语言现象为例） 1﹑词汇 动词： 联合式：鞭策，激励，培养,答复，彼此。（所用词汇官方正式，具有权威性和鼓舞性。） 补充型：提高，提升，推广；（前面一个词根表示动作，后一词根往往表示一个好的趋向和结果。） 陈述型：沟通，实践，深入，符合； 支配型：进步，建议； 偏正型：回顾，热爱； 名词： 联合式：宣传，目标，理念，概念，服务，责任； 补充型：书本； 陈述型：心得； 偏正型：今后。 副词： 一直，甚至，及时。（带感情色彩比较重，程度较深（甚至）；体现效率（及时）和延续性。） 关联词： 支配式：因此 语气词： 吧（是吧，对吧） 与对话者形成一种互动，可以拉近距离。语义上有询问对话者的意思（但实际上不需要得到对话者的确切答复）。 注：（1）联合式动词所用词汇官方正式，具有权威性和鼓舞性。 （2）补充型动词前面一个词根表示动作，后一词根往往表示一个好的趋向和结果。 （3）副词带感情色彩比较重，程度较深（甚至）；体现效率（及时）和延续性。 （4）语气词与对话者形成一种互动，可以拉近距离。语义上有询问对话者的意思（但实际上不需要得到对话者的确切答复）。 2﹑短语 （1）常用短语 偏正短语：最终目的，学生工作，学生领袖，学生干部，强大动力，非常好，每一个; 并列短语：素质品质，理想信念，大爱仁爱，人格品质，道德情操; 动宾短语：表示祝贺，谈一点。 （2）具有时代特色的短语 “四进四信”“社会主义核心价值观”“中国梦”“中华民族伟大复兴”以及习近平总书记的一些讲话出现的频率很高。学生会与一般学生组织不同之处就在于其政治性。 （3）站在学校立场上的 “为我们学校”“发扬弘扬华师文化华师精神”“师范大学”“教育”。领导作为代言人需要站在学校或学院的立场上，展示华师特色。 3﹑句式 （1）“提几点希望，第一点，第二点”领导讲话会比较有条理。 （2）领导讲话多有寄语性质，下面为例子：“都应该要……”“真心地希望你们……”“一定要有……”“……是很重要的”“真正使自己……”。表达还未实现但在努力实现的一些高要求时的句式，语气中肯，不容质疑。 4﹑不同语义层次的常见过渡方式 （1）“我再说下一点”比较有条理，但会使语气显得有些生硬。 （2）笑声过渡。较前一种更为亲切自然，但对说话者的语言逻辑能力和表达能力要求会更高一点，不动声色地转换语义。 （二）学生自主性会议 （取校会主席团部长例会前十分钟中典型词汇﹑句式﹑语言现象为例。） 1﹑词汇 动词： 联合式：奖惩，商量 补充型：增强，汇报 陈述型：人为 支配型：退步，强调， 偏正型：前瞻 名词： 陈述型：挑战， 联合式：意识,需要,首先 偏正型：主线，大家 副词： 然后，任何,所有，一定，尽快，尽量 语气词：吧（懂吧，好吧）。 关联词：但是，因为，然后，毕竟 2﹑短语和句式 着重强调，反复强调；关于这个问题；最起码是；（代表﹑我要强调﹑比较重要）....的是；希望大家....；只要是，尤其是；别玩手机；就算....；比方说；大家不要....；今天晚上之前，;更....更....；我把它提到了一个....高度....。 3﹑常见的语言现象 （1）重复句子“一定要记住，任何的通知”。重复句子以体现重要程度。 （2）“这个这个”“就是，就是”。忘记接下来要说的话时经常出现，体现了语言逻辑混乱﹑讲话没有条理的现象。 （三）对各项会议特点进行归纳分析 1﹑教师﹑领导参与型 （1）交流型 特点：过程具有流程性，信息影响具有传播的延展性，沟通对象有群体性，会议语言较为轻松； （2）通知型 特点：沟通对象有群体性，信息影响具有传播的有限性；会议语言较为正式﹑带有褒义色彩﹑较有感情，官方（直接﹑强硬）﹑通知性﹑命令性强； （3）报告型 特点：会议语言较有个人性，规律性，通俗性，艺术性； 2﹑非教师﹑领导参与型 （1）讨论型 特点：过程具有流程性，信息影响具有传播的延展性，沟通对象有群体，会议语言具有一定的学术或研讨性（专业性）； （2）通知型 特点：沟通对象有群体性，信息影响具有传播的有限性，会议语言较为正式﹑具有较强的沟通性。 （3）混合型 特点：沟通对象有群体性，信息影响具有传播的有限性，内容可能有规定性，会议语言较为灵活，因主体和主题的不同而变化。. （四）领导出席或不出席会议的词汇句法比较 1﹑领导和学生干部会议出现频率非常高的词汇诸如“服务，沟通，真诚”，体现了学生会本质上是为同学服务，要秉承一种良好的态度，这是老师的希冀也是学生会建设的要求。 2﹑通过比较两种会议的语气词可以看出，领导出席时讲话一般语气比较委婉，是一种沟通商量的语气（是吧，对吧），与会同学们的态度多为礼貌认同；而学生会内部会议则语气较为严肃（懂吧），有时候还会表现出无奈不满的情绪（好吧）。 3﹑领导出席时诸如“真心地希望你们”“真正使你们自己”更加自然亲切，多提出一些理念上的知道和长者的希冀（理想信念，大爱仁爱，表示祝贺），与会的学生会成员作为被教导的客体往往会积极回应；而学生会内部会议则可能存在一些不是非常务实的官腔和利己心态以及略显急躁的语气（我把它提到了一个XX高度，我要强调的是）。 4﹑领导讲话一般是理论层面上的，比较美好（“社会主义核心价值观”“中国梦”），与会同学们的发言也会立足于自身生活谈一下理念的具体应用以及对于未来的美好愿望；而学生干部作为具体工作的实践者，会直接面对一些棘手的问题，因此在内部会议时语言会更加直接了当﹑更有危机感（挑战）﹑更加追求效率（今天晚上之前）。 5﹑值得注意的是现在大学中任何设团组织甚至课堂都会面临的问题——手机党，在学生会会议中同样不可避免，因而出现了“别玩手机”这一类具有时代特色的用语。 三、对学生会会议语言的外部语言学研究 1﹑心理语言学 （1）地域特色 由于学生组织的各成员都来自不同的方言区，虽然在会议场合统一说普通话，但是地域方言的影响，会出现一些有方言特色的语音和语汇用法，比方说在一些不正式的讨论性会议上会出现“埋汰﹑待见”等词汇，或者是后鼻音较重﹑nl不分﹑尖音重等普遍现象。 （2）用语规范 不同的人有不同的身份﹑地位﹑文化程度，因此这些会影响到会议场合的用语规范，由于学生较为缺乏社会经验，因此在在会上用语更活泼﹑年轻化，老师﹑领导则会更为正式，语句更为简练。 2﹑性别语言学 在语调方面，女性说话多用升调，语调变化多并富有表现力，而相对来说，男性讲话时多用降调，语调变化少，即使是相同的命令式语气，多数女性都更为柔和。 但是在华中师范大学这样一个女性居多的校园环境下，各种繁重的活动筹备和组织都需要女生的亲力亲为，因此学生会组织中出现了很多“女汉子”。学生组织会议中，在相对正式的会议中，多数女性语调也比较强势。而男生在会议中的位置相对比较弱势，甚至有些唯唯诺诺。 但是在讨论式的会议中，女性会在语调上面则更为多变，叹词和带有情感色彩的词语使用较多，对交际对象的话语多给予积极的反馈。此外，在话语量方面，则是女性居多。 四、余论 引言中我们提到了学生会会议语言研究现存的一些问题和需要改进的方面，以下是对相关问题的建议。 1﹑与会学生干部需要提升语言的艺术性和流畅性，进行相应的口才练习和会前准备，提升会议语言的质量。尽量减少句子反复重复的现象，尽量避免诸如“这个这个”“就是就是”之类暴露语言逻辑混乱的词语的出现频率。 2﹑学生干部需要提升语言的委婉性和务实性。避免情绪化用语，急躁的语气不利于沟通的顺畅进行（懂吧？知道吧你），尽量以委婉的话语进行沟通；会议中发言以事实为依据，用数据说话，而不是打官腔﹑充满利己心态（我把它提到了一个……高度，我要强调的是）。 3﹑在师范类大学这样一个女生居多的环境下，男生学生干部在会议中发言更要掷地有声﹑展现男性气概，敢于表达自己观点；而不是唯唯诺诺，被“女汉子”咄咄逼问而不知所措。

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