语言研究方法浅析

一、语言学发展研究史

语言，是人类生活中的重要组成部分之一语言研究也有深远的历史，也得到了许多显著的成果。西方语言学研究起源于古希腊，希腊著名的哲学家苏格拉底、柏拉图、亚里士多德经过对语言的辩说，奠定了语言研究的哲学根蒂。到了20世纪初，索绪尔提出了普通语言学理论，使得语言学能够成为一门真正的科学，许多理论都是以他提出的理论进行发展，因此也称为现代语言学之父。20世纪50年代，乔姆斯基提出了转换生成语法。推动语言学研究进入当代语言学时期。[1]从近些年的语言学发展历程来看，研究者通过交叉语言学和其它领域也取得了丰硕的成果。

二、语言研究目的及现状

我们每天都在使用语言，在工作、学习、生活社交中所使用的语言是不同的，也许很多人从来没有想过为什么要这样说，它是如何演变的，语言研究的目的以及意义就在于它帮助人们了解自己。除此之外，研究语言学还能带动许多其它学科发展，使得语言学的研究领域和使用范围并不只是局限于语言。语言学除了涉及传统领域以外，在新兴领域也吸引了研究者的目光。比如当下时兴的人工智能，从语言学的角度来看，就是“教”计算机如何去识别话语的正确意思从而生成正确的文本。

三、语言研究的基本方法

在《语言学研究方法导论》中提到：“语言学作为一门严格意义上的科学，与一般的实证学科在研究方法上并无二致，它们都严格遵守实证学科的基本原则：基于事实的观察，遵守逻辑的规则，采用实验来证明蕴含的规律，必要时进行验证。”[2]语言研究最直接的方法就是根据研究对象所表现出来的事实进行逻辑性的归纳。举个例子：在汉语中我们说“了”发音为le时，是完成表示动作或者状态已经完成，已经结束了。[3]在汉语的惯用表达中，这种表达方式在汉语中所传达有关完成这一含义的事实是普遍的，如：我做完这件事情了；我写完这个文章了。研究者在事实中归纳出这一含义。研究者从一般、普遍的事实中用逻辑而不是任意总结出来这一规律。这种方法只能针对研究对象已经表现出来的事实进行归纳，语言是变化的，也许我们所能总结归纳的只是研究对象所表达的一个方面，还有其它使用方法，表达意义没有被涵括进去。

语言学作为一门科学，需要实验来证明它的合理性。举一个很简单的例子：在与语言学密切相关的外语教育中，为了了解课堂上提问问题是否有助于学生更好的理解所授课内容，可以将学生分为两组，一组为实验组，在授课过程中，教师增加课堂提问的次数。而另一组为对照组，授课教师在授课过程中不提问问题。通过对比这两组学生的反馈结果，来观察增加提问次数是否会有助于学生理解。

语言研究的方法在长时间的发展过程中变得十分丰富多样，但是我们可以把语言研究方式分为两个大的方式：定性研究以及定量研究。[4]语言学的分支很广，研究对象影响了研究方法，究竟是使用定性研究方法还是定量研究方法则取决于所研究对象的特点是如何。在进行语言研究的时候更多是定性研究和定量研究是相互交叉使用的，定性与定量相互支撑，使得语言研究更加饱满。

四、语言研究的实际应用性

我们做一个研究，总归是有目的的，研究出来的结果应该对语言学或者其交叉学科、相关学科有意义。还是举一个例子来说，在中国，英语学习者占外语学习者的大部分，许多学习者发现，即使自己学了许多年的英语，可是当与以英语为母语的人交谈时，又仿佛没有学过英语一样。对于比较地道的英文表达方式似乎总是一头雾水，这无疑会对英语学习者学习英语的积极性以及信心大打折扣。出现这样的情况，究竟是英语学习者出现了问题，还是外语教育者在教授时出现了偏差。语言研究的一个目的就是为了解决类似的问题。

五、结语

本文很浅显的介绍了几个基本研究语言学的方法，但是语言是动态的，研究语言的方法也该随着语言的变化而转变。随着语言学研究与其他学科的不断交叉发展，研究语言的观念也会发生重大的变革，掌握新的研究方法也显得更加重要。虽然不同的研究者对于语言的研究方法都有自己的看法，可是正是由于这种想法上的碰撞，才丰富了研究方法。语言学作为一门科学，像其它科学一样，对于其研究方法是否正确要持中立的态度。

[1]桂诗春，宁春岩.语言学研究方法[J].外语教学与研究：外国语文双月刊，1997(3)：17-23.

文章来源：《语言研究》 网址: http://www.yyyjzzs.cn/qikandaodu/2020/1018/416.html